(北京参考记者 徐晟 实习生 贾启明)编者按：“四方生旦唱春秋人道是雾中花镜中月，几代忠奸敷演义孰台分古时曲今时间。”中国戏曲经历了近千年的兴衰沉浮，衍生出300余个声腔剧种。不论是唱、念、做、打、舞的美感，还是深度艺术积累与创新，都是传统文化中的瑰宝。当代戏曲，如何发力，使之生生不息?格调文化周刊分别从未来票友培育和戏曲从业者培养两个维度展开专题报道，以飨读者。

小学课程表上的京剧课

3月16日，北京市丰台区的西罗园第五小学二层的舞蹈教室里，8岁的邓鸣璐和另外12个二年级的女生正在跟着北京京剧院的京剧演员张平学习《京剧操》，“光阴似箭”等念白以孩子独有的清脆嗓音传出。

近日，多位全国政协委员均在议案中提出要关注戏曲进入中小学校园。

作为2013年春节联欢晚会节目《剪花花》的表演者之一，邓鸣璐从她入校开始课程表上就有京剧这门课程。这是“高参小”项目开展的第四个学期了。

据了解，“高参小”项目是2014年北京市教委让高校参与到小学教育中，在全国首次开启高校、社会力量参与小学特色发展的项目。

北京市教委遴选了中国戏曲学院、中央美术学院、北京联合大学师范学院等20余所高校及社会团体，与东城、西城等多个区县教委签署合作协议，结对共建140余所小学。

一年超过1.6万课时

记者在现场看到，每句念白，张平都会要求孩子们反复练习，抠细节，丝毫不会因为他们年纪小就放松了要求。在采访中，邓鸣璐还即兴唱了京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》中的唱词，虽然只学习了一年左右，可她表演得有模有样。

在采访中，记者发现喜欢戏曲、身段唱腔有模有样的孩子并不在少数，支持戏曲艺术进校园的家长也很多。在西罗园第五小学的课外社团活动中，花旦、青衣、花脸、老生等角色被细分成多个兴趣组，每组配备1-2名教师，分别进行教学。二年级花旦组的学生王一越告诉记者，以前父母都不看京剧，但在学校开设课程之后，尤其学校组织了亲子观看了《闹龙宫》等剧目之后，父母也逐渐开始喜欢京剧了。

学校德育主任高雪梅认为，目前，“高参小”项目面对一二年级的学生，学校会普及京剧、书法、国画等课程，培养孩子对于传统文化的兴趣和鉴赏能力。这项工作能够培养未来懂得欣赏传统文化的观众，从娃娃抓起，为传统文化的普及和传承打下坚实的基础。

中国戏曲学院戏曲艺术教育中心主任姚志强介绍说，从2014年活动开展以来，中国戏曲学院针对北京市的9所基地校、丰台区7所基地校的学生，开展戏曲唱腔、戏曲形体、戏曲美术等校本课程以及课外艺术社团培训，一年间超过了1.6 万课时。

政策护航 多维扶持

在普及教育势头向好的过程中，艺术进课堂也遇到一些磕碰。

姚志强介绍，很多大学教授、教师或是院团演员并不一定了解孩子的需求，也缺乏与孩子沟通的经验。

2008年中国戏曲学院戏曲艺术教育中心与丰台区联合开展京剧进课堂、戏曲进社区活动。通过这些活动，中国戏曲学院积累了艺术进校园的经验，也培养了成熟的师资团队，从而给“高参小”工作带来了很大的便利。

北京市丰台区委宣传部副部长、文化创意产业促进中心(中国戏曲文化中心筹备办公室)主任韩骏伟也表示，戏曲普及教育是个长期的工程，需要坚持不懈地投入专业力量和专项资金来进行支持。而教师人才梯队的建设是艺术进校园工作得以成功的重要保障。

据姚志强介绍，中国戏曲学院通过统一考核和培训，从在职教师、离退休人员返聘教师、研究生以及社会力量中选拔出百余人，形成了160人的教师队伍，保证了进入中小学校园的师资力量。

据中国戏曲学院教授、国家一级演员刘勉宗回忆，从上世纪80年代初开始，他与戏曲儿童教育的缘分就从未断过。“从政策层面、辐射范围、师资力量、经费支持等多个方面来看，本次“高参小”工作的政府支持力度可以说是前所未有的。此前的少儿戏曲教学工作没有完善的保障机制，全凭热情来完成工作。此次“高参小”工作，政府层面制定了较完整的规划，让我们作为教师体会到了被尊重，被需要的感觉，调动起了积极性和责任感。”

据刘勉宗介绍，本次工作中教师的待遇也得到了相应的保障，教授级别的讲课费比高校的课时费高出近4倍。

同时，寻求正确的管理方法也直接影响艺术进校园工作的成果。

姚志强认为，应该通过严格的考核制度来培养教师的责任心，以保证教学的延续。同时，成立专门的管理部门来协调管理，在流程上采取精细化的方式。

据了解，到2020年，北京市“高参小”工作将普及到百余所小学。

相关政策：国务院办公厅印发了《关于支持戏曲传承发展的若干政策》(以下简称《政策》)中，强调要加强学校戏曲通识教育，大力推动戏曲进校园，争取每年让学生免费欣赏到1场优秀的戏曲演出。实施优秀经典戏曲剧目影视创作计划，扩大戏曲社会影响力。

解读：北京市丰台区委宣传部副部长、文化创意产业促进中心(中国戏曲文化中心筹备办公室)主任韩骏伟：戏曲艺术要在未来得到长足发展，当下刻不容缓的任务即是培养未来的观众。戏曲传承一定要从“娃娃”抓起，从小养成对于传统艺术的观赏习惯，培养鉴赏能力。

中国戏曲学院戏曲艺术教育中心主任姚志强：艺术进课堂，被称之为“大手拉小手”，老师要教会孩子如何鉴赏艺术，而艺术观摩则被称之为“小手拉大手”，孩子带着家长一起接受艺术熏陶，带动成年人走进剧院、剧场，这也是戏曲文化走进校园的另一个目标。

观点：中国戏曲学院教授、国家一级演员刘勉宗：“目前，戏曲进校园工作还处于试点阶段。希望未来能够进一步的延伸至全北京乃至全国。要想该项工作得以长足发展，除了社会力量的支持，政府政策层面的支持至关重要。”他还呼吁，政府在未来能以立法来保证戏曲进校园工作的开展。